Estrategias metodológicas para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje
Los cuatro problemas, conocimiento olvidado, inerte, ingenuo y ritual, se oponen a las metas de la educación: retención, comprensión y uso del mismo y dan por resultado una conducta que se llama "el síndrome del conocimiento frágil". La ciencia es una actividad práctica, además de teórica...
Guardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Cap.de libro/art de seriada |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: |
| LEADER | 01522naa a2200217 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 215478.12.t. | ||
| 003 | arsfunl | ||
| 008 | 200806s2006 ARG |00 0 spa d | ||
| 040 | # | # | |a HAD |d Visado |d HAD |
| 080 | # | # | |a 37(051) |
| 100 | 1 | # | |a Giangrossi, Graciela C. |
| 245 | 1 | 0 | |a Estrategias metodológicas para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje |c Graciela C. Giangrossi |
| 300 | # | # | |a p. 87-95 |
| 520 | 3 | # | |a Los cuatro problemas, conocimiento olvidado, inerte, ingenuo y ritual, se oponen a las metas de la educación: retención, comprensión y uso del mismo y dan por resultado una conducta que se llama "el síndrome del conocimiento frágil". La ciencia es una actividad práctica, además de teórica y los trabajos prácticos juegan un papel importante en el incremento de la motivación hacia las ciencias experimentales y son una ayuda inestimable para la comprensión de los planteamientos teóricos. Este trabajo tuvo por objetivos: favorecer -mediante coloquios- la comprensión de conceptos teóricos e identificar argumentos significativos, logrando un verdadero proceso de asimilación y maduración de dichos conceptos y un óptimo aprovechamiento de los trabajos prácticos |
| 653 | 0 | # | |a Educación Superior |
| 653 | 0 | # | |a Enseñanza-Aprendizaje |
| 653 | 0 | # | |a Métodos de Enseñanza |
| 653 | 0 | # | |a Analítica Seriada |
| 655 | # | |a Publicaciones Periódicas | |
| 773 | 0 | # | |d Santa Fe: Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, 2006 |g Nº 8 |t Aula Universitaria. Revista |w 215871 |o Caja Nº3, F.65 |
| 887 | # | # | |a Registro Migrado |