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Inclusão e diversidade, heterossexualidade e sexo / gênero desobediência: contribuições teórico-políticas-epistemológicas repensar o discurso pedagógico da CSE

En el discurso pedagógico de la EducaciónSexual Integral (ESI), inclusión y diversidad sexualconfiguran un binomio conceptual relevante. Dado eluso acrítico de esta dupla, el propósito del presentetrabajo es transparentar algunas de sus implicanciaspolítico-epistemológicas a través de las cuales se...

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Rojas, Alejandro
Formato: Artículo revista
Lenguaje:spa
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2019
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8835
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spelling oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar:article-88352020-03-02T16:38:31Z Inclusão e diversidade, heterossexualidade e sexo / gênero desobediência: contribuições teórico-políticas-epistemológicas repensar o discurso pedagógico da CSE Inclusion and diversity, heterosexuality, and sex/gender disobedience: theoretical-political-epistemological contributions to rethink CSE pedagogical discourse Inclusión y diversidad, heterosexualidad y desobediencias sexogenéricas: aportes teórico-político-epistemológicos para repensar el discurso pedagógico de la Educación Sexual Integral (ESI) Rojas, Alejandro En el discurso pedagógico de la EducaciónSexual Integral (ESI), inclusión y diversidad sexualconfiguran un binomio conceptual relevante. Dado eluso acrítico de esta dupla, el propósito del presentetrabajo es transparentar algunas de sus implicanciaspolítico-epistemológicas a través de las cuales se perpetúanprivilegios y subalternidades. En relación a ello,se ha de plantear un análisis reflexivo basado en elconcepto de heterosexualidad como régimen político deopresión, con la finalidad de proponer el reemplazo deuna pedagogía de la inclusión de la diversidad sexualpor una pedagogía celebratoria de las desobedienciassexo-genéricas. Inclusion and sexual diversity constitute arelevant conceptual binomial in the pedagogical discourseof Comprehensive Sexuality Education (CSE). Giventhe uncritical use of this duo, the purpose of this paperis to reveal some of its political-epistemological implicationsthrough which privileges and subalternities areperpetuated. In this regard, a reflexive analysis basedon the concept of heterosexuality as a political regime ofoppression should be posed with the aim of suggestingthe replacement of a pedagogy based on sexual diversityinclusion by a de-heterosexualizing and celebratorypedagogy based on sex/gender disobedience. Universidad Nacional del Litoral 2019-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo Articulo info:ar-repo/semantics/artículo Artículos evaluados por método doble ciego. Items evaluated by double blind method. application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8835 10.14409/ie.v0i12.8835 Itinerarios Educativos; Núm. 12 (2019): Itinerarios Educativos; 187-197 Itinerarios Educativos; No 12 (2019): Itinerarios Educativos; 187-197 Itinerarios Educativos; n. 12 (2019): Itinerarios Educativos; 187-197 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.v0i12 spa info:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/ https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8835/12313 info:eu-repo/semantics/openAccess Derechos de autor 2019 Itinerarios Educativos
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