La integración como propuesta didáctica
El trabajo tiene como objetivo general, analizar la necesidad de integración de los contenidos disciplinares como medio para favorecer aprendizajes significativos y evitar la fragmentación del saber. Como objetivos específicos, se plantea analizar el sujeto del aprendizaje en relación con las posibi...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: |
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|---|---|---|---|
| 001 | 335346.19.f | ||
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| 008 | 200806s2007 ARG m |00 0|spa d | ||
| 040 | # | # | |a HHR |d Visado |d HHR |d HHR |d Visado |
| 080 | # | # | |a 37.02 |
| 100 | 1 | # | |a Caccia, Marta Beatriz Patricia |c Prof. |
| 245 | 1 | 3 | |a La integración como propuesta didáctica |c Marta Beatriz Patricia Caccia ; Director Héctor Odetti |
| 260 | # | # | |e Santa Fe : |g [2007] |
| 300 | # | # | |a 146 h. ; |c 30 cm. |
| 502 | # | # | |a Tesis (Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales)--Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, Universidad Nacional del Litoral, 2007 |
| 520 | 3 | # | |a El trabajo tiene como objetivo general, analizar la necesidad de integración de los contenidos disciplinares como medio para favorecer aprendizajes significativos y evitar la fragmentación del saber. Como objetivos específicos, se plantea analizar el sujeto del aprendizaje en relación con las posibilidades y/o dificultades en la integración de contenidos conceptuales y procedimentales; examinar las actividades propuestas en los coloquios y en los trabajos prácticos para dimensionar su significatividad en la integración del conocimiento; caracterizar el/los modelos didácticos que subyacen en la propuesta didáctica para identificar su influencia en la construcción de aprendizajes significativos; diseñar, aplicar y evaluar una propuesta de integración ínter espacio que permita relacionar los conceptos a fin de evitar su fragmentación. |
| 530 | # | # | |a Disponible también en la Biblioteca Virtual de la UNL |u http://hdl.handle.net/11185/34 |
| 650 | 0 | 7 | |a Enseñanza superior |2 spines |
| 650 | 0 | 7 | |a Aprendizaje |2 spines |
| 653 | # | # | |a Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales |
| 653 | # | # | |a Educación superior |
| 653 | # | # | |a Integración del saber |
| 653 | # | # | |a Enseñanza de la Química inorgánica |
| 653 | 0 | # | |a Modelos didácticos |
| 700 | 1 | # | |a Odetti, Héctor |c Prof. adjunto de la Cát. de Química Inorgánica |c Dr. |e director de tesis |
| 887 | # | # | |a Registro Migrado |
| 090 | |a Cs. Experim. |b Caja 4 |d N° 1 |i 3190295 |u 19 | ||