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| LEADER |
03290ntm a2200325 a 4500 |
| 001 |
335265.19.f |
| 003 |
arsfunl |
| 008 |
200806s2006 ARG bm |00 0|spa d |
| 040 |
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|a HHR
|d Visado
|d HHR
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| 080 |
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|a 37.02
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| 100 |
1 |
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|a Dalla Fontana, Laura Alejandra
|c Ing. Agrónoma
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| 245 |
1 |
4 |
|a Las nuevas tecnologías :
|b multimedia y web en las prácticas educativas para mejorar la calidad de aprendizaje del sistema forrajero
|c Laura Alejandra Dalla Fontana ; Directora Stella Maris Galván, Codirector Horacio Omar Sagardoy
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| 260 |
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# |
|e Santa Fe :
|g 2006
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| 300 |
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|a 85 h. ;
|c 30 cm.
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| 502 |
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|a Tesis (Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales)--Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, Universidad Nacional del Litoral, 2006
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| 504 |
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|a Bibliografía: h. 76-84
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| 520 |
3 |
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|3 Se realizó un estudio sobre el empleo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) como estrategia didáctica integrada a la tradicional, para la enseñanza de un tema disciplinar en la asignatura Forrajes. La misma forma parte del plan de estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional del del Litoral de la República Argentina. El tema disciplinar abordado fue ‘Cultivos forrajeros estivales’ el cual requiere de una actividad práctica que es fundamental para su comprensión. Participaron de la investigación grupos de alumnos de dos cohortes experimentales consecutivas, quienes debieron observar y estudiar la evolución de cultivos forrajeros durante sus ciclos biológicos, como se realizaba hasta el momento de la innovación. Pero, a diferencia del método tradicional de enseñanza, se agregó un aula virtual complementaria (‘blended-learning’) sobre una plataforma web como soporte, y una planilla de cálculo. Con estos recursos que ofrecen la NTIC se generó un ciberentorno que propició la comunicación directa en la red, entre el docente y alumnos y entre alumnos. El objetivo de este trabajo fue aprovechar potencialidades propias de las NTIC como apoyo para resolver cuestiones didácticas críticas, como en este caso en que la práctica necesita ser realizada en parte fuera del calendario académico, por razones biológicas propias de los cultivos. Se analizó el efecto de la nueva propuesta en el aprendizaje del tema en cuestión y en el comportamiento de los estudiantes hacia las NTIC. La evaluación del rendimiento académico de contenidos del tema que realizada a través de mediciones sistemáticas de un test individual, un protocolo de registro sobre la calidad de exposiciones grupales de los trabajos de seguimientos de cultivos y una encuesta.
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| 650 |
0 |
7 |
|a Enseñanza
|2 spines
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0 |
7 |
|a Aprendizaje
|2 spines
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| 653 |
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|a Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales
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|a Tecnologías de la información y comunicación
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| 653 |
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|a Multimedia y web en la educación
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| 653 |
0 |
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|a Aula virtual
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| 653 |
0 |
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|a Blended learning
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0 |
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|a Aprendizaje semipresencial
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| 653 |
0 |
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|a Asignatura Forrajes
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| 700 |
1 |
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|a Galván, Stella Maris
|c Dra.
|e director de tesis
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| 700 |
1 |
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|a Sagardoy, Horacio Omar
|c Ing. Rec. Hídricos
|e director de tesis
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| 887 |
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|a Registro Migrado
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| 090 |
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|a Cs. Experim.
|b Caja 3
|d N° 4
|i 3190291
|u 19
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