Vista MARC: Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería

Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería

Fil: Stahl, Griselda Guadalupe. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor Principal:	Stahl, Griselda Guadalupe
Otros Autores:	Salessi, Solana
Formato:	Tesis
Lenguaje:	Spanish
Publicado:	2026
Materias:	Estrategia didáctica Gamificación Engagement Autoeficacia académica Teaching strategy Gamification Academic self-efficacy
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/11185/8857

id	oai:https:--bibliotecavirtual.unl.edu.ar:11185-8857
recordtype	dspace
spelling	oai:https:--bibliotecavirtual.unl.edu.ar:11185-88572026-06-05T14:36:28Z Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería Gamification, engagement, and academic self-efficacy: A pre-experimental study with students in the Maternal-Child course of the Bachelor's Degree in Nursing Stahl, Griselda Guadalupe Salessi, Solana Carrera, Larisa Juani, Gabriel Massiel, Carla Jara, Ramiro Estrategia didáctica Gamificación Engagement Autoeficacia académica Teaching strategy Gamification Engagement Academic self-efficacy Fil: Stahl, Griselda Guadalupe. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de una estrategia didáctica basada en la gamificación sobre el nivel de Engagement y autoeficacia académica en estudiantes de la asignatura Materno- Infantil de la Lic. en Enfermería del Centro Universitario Gálvez. Se realizó un estudio de enfoque mixto, pre experimental, descriptivo y transversal. Se diseñó una actividad didáctica con elementos de gamificación que se aplicó a todo el grupo de estudiantes en las clases, alternando la misma con clases tradicionales. Para comprobar el avance en el logro de los resultados de aprendizaje se les aplicaron pre prueba y post prueba, Para el estudio cuantitativo se aplicó la adaptación y validación argentina del Utrech Work Engagement Scale para estudiantes (UWES-S) realizada por Medrano, Moretti y Ortiz (2015). En el enfoque cualitativo se aplicó una entrevista realizada y validada por la investigadora. Los resultados obtenidos tanto en las encuestas como en la entrevista brindan evidencia a favor de la eficacia de la intervención realizada para incrementar el engagement y la autoeficacia de los y las estudiantes. Aun así, se hace necesario realizar más sesiones de aplicación con esta estrategia para demostrar una varianza significativa. Es decir que es necesario realizar más investigaciones y pruebas para el uso de la gamificación en aplicaciones de aprendizaje para sumergir a los estudiantes en estas herramientas. The present study aimed to analyze the impact of a gamification-based teaching strategy on the level of engagement and academic self-efficacy among students in the Maternal-Child Nursing program at the Centro Universitario Gálvez. A mixed-method, preexperimental, descriptive, and cross-sectional study was conducted. A teaching activity with gamification elements and applied to the entire group of students in classes, alternating with traditional classes. To verify progress toward achieving learning outcomes, pre- and post-tests were administered. For the quantitative study, the Argentine adaptation and validation of the Utrecht Work Engagement Scale for students (UWES-S) develop ed by Medrano, Moretti, and Ortiz (2015) was applied. The qualitative approach involved an interview conducted and validated by the researcher. The results obtained from both the surveys and the interview provide evidence supporting the effectiveness of the intervention in increasing student engagement and self-efficacy. However, more sessions using this strategy are needed to demonstrate significant variance. This means that further research and testing of the use of gamification in learning applications is needed to immerse students in these tools. 2026-06-05T14:29:10Z 2026-06-05T14:29:10Z 2026-03-19 SNRD info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://hdl.handle.net/11185/8857 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es application/pdf
institution	Universidad Nacional del Litoral
collection	Biblioteca de tesis
language	Spanish
topic	Estrategia didáctica Gamificación Engagement Autoeficacia académica Teaching strategy Gamification Engagement Academic self-efficacy
spellingShingle	Estrategia didáctica Gamificación Engagement Autoeficacia académica Teaching strategy Gamification Engagement Academic self-efficacy Stahl, Griselda Guadalupe Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
description	Fil: Stahl, Griselda Guadalupe. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
author2	Salessi, Solana
author_facet	Salessi, Solana Stahl, Griselda Guadalupe
format	Thesis
author	Stahl, Griselda Guadalupe
author_sort	Stahl, Griselda Guadalupe
title	Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_short	Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_full	Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_fullStr	Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_full_unstemmed	Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería
title_sort	gamificación, engagement y autoeficacia académica: un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura materno-infantil de lic. en enfermería
publishDate	2026
url	https://hdl.handle.net/11185/8857
_version_	1867433000241725440
score	11.8626

Gamificación, engagement y autoeficacia académica: Un estudio preexperimental con alumnos de la asignatura Materno-Infantil de Lic. en Enfermería

Ejemplares similares