Desigualdades sociais e trajetórias de desempenho acadêmico em meninos e meninas da cidade de Córdoba, Argentina
Em um contexto de pobreza, mas com alto índice da escolaridade, examina-se se existem diferentes trajetórias de desempenho acadêmico (RA) associadas a Características socioeconômicas de crianças de Córdoba-Argentina. Foi realizado um estudo de coorte prospectivo com escolares, no qual medidas anuais...
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| Autores Principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2020
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| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/9881 |
| Sumario: | Em um contexto de pobreza, mas com alto índice
da escolaridade, examina-se se existem diferentes trajetórias de desempenho acadêmico (RA) associadas a
Características socioeconômicas de crianças de Córdoba-Argentina. Foi realizado um estudo de coorte prospectivo com escolares, no qual medidas anuais de desempenho acadêmico e medidas
linha de base das características sociais: sexo, educação
materno, estrato ocupacional, nível socioeconômico
(NSE) e capacidade intelectual (CI). Quatro foram definidos
Trajetórias de RA com base nas notas em Linguagem e Matemática obtidas pelas crianças no início
e fim do acompanhamento, e seu status como promovido /
Não promovido em cada ano letivo: distinto, satisfeito
fábrica, regular, insatisfatória. Modelos foram usados
regressão logística binomial e multinomial para examinar
a presença de desigualdades sociais. Se encontraram
diferenças significativas na trajetória AR de acordo com
as variáveis socioeconômicas estudadas cujo efeito
não era independente da capacidade intelectual. A sua
Antigamente, a capacidade intelectual estava fortemente associada
com escolaridade materna, estrato ocupacional e SES.
A presença de desigualdades sociais é confirmada em
IQ e trajetórias de desempenho acadêmico de
Os estudantes. |
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