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Propuestas híbridas en Educación Musical:

El escrito se enmarca en las acciones planteadas en el proyecto de investigación PAITI-ARTE 2019. Se consideran instancias de reflexión y diálogo genuino en torno a las prácticas de la enseñanza articuladas con las culturas digitales en los escenarios contemporáneos, desde ciertas...

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Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Omega, Gustavo Miguel, Porta, Mariano Nicolás, Vergara, Gustavo Emanuel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:spa
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2021
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10591
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spelling oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar:article-105912021-08-26T14:36:38Z Propuestas híbridas en Educación Musical: Omega, Gustavo Miguel Porta, Mariano Nicolás Vergara, Gustavo Emanuel El escrito se enmarca en las acciones planteadas en el proyecto de investigación PAITI-ARTE 2019. Se consideran instancias de reflexión y diálogo genuino en torno a las prácticas de la enseñanza articuladas con las culturas digitales en los escenarios contemporáneos, desde ciertas nociones que ponen en tensión a la Educación Musical (EM). Se interpela a la disciplina hacia posibles mutaciones/desplazamientos que implican la configuración de particulares cartografías en cuanto a las formas de transmisión del conocimiento, los espacios de distribución de la información y experimentación sonoro/musical, los tiempos, los vínculos, los roles, así como los múltiples procesos de subjetivación implicados. En el desarrollo de marcos interpretativos que alientan a la configuración de propuestas híbridas de enseñanza en torno a la disciplina, surgen instancias de revisión, mutación y configuraciones didácticas consideradas desde diversos interrogantes que orientan al lector respecto a la construcción del objeto. The writing frames in the actions established in the investigation project PAITI-ARTE 2019. Considering reflection instances and genuine dialogue regarding teaching practices that are connected with digital cultures in contemporary scenarios, addresses some that disturbs the Musical Education. The field toward possible mutations/displacements that imply particular mapping configurations is questioned, as regards the way of knowledge transfer, information distribution places, and musical/auditive experimentation, the times, the bonds, as well as the multiple processes of subjectivation implied. In the development of Interpretative frameworks that encourage hybrid teaching proposal configuration regarding the discipline, possible revision, mutation and didactical configuration instances emerge from several questionings that orientate the reader to the building of the object. Universidad Nacional del Litoral 2021-08-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo Articulo info:ar-repo/semantics/artículo application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10591 10.14409/rism.v0i18.10591 Revista del ISM; Núm. 18 (2021): Revista del ISM; 75-90 Revista del ISM; No 18 (2021): Revista del ISM; 75-90 2362-3322 1666-7603 10.14409/rism.v0i18 spa info:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/ https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10591/14073 info:eu-repo/semantics/openAccess Derechos de autor 2021 Revista del ISM
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