Vista MARC: Enseñanaza de la Literatura en el Primer Ciclo del Nivel Inicial. De tradiciones, saberes y prácticas docentes

Enseñanaza de la Literatura en el Primer Ciclo del Nivel Inicial. De tradiciones, saberes y prácticas docentes

Fil: Paniccia, Adriana Gabriela. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal:	Paniccia, Adriana Gabriela
Otros Autores:	Torres de Bacigaluppo, Norma Patricia
Formato:	Tesis
Lenguaje:	Spanish
Publicado:	2022
Materias:	Literatura Infantil Tradiciones Infancia Concepciones Children’s Literature Traditions Chidhood Conceptions
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/11185/6603

id	oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar-handle:11185-6603
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spelling	oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar-handle:11185-66032022-06-22T12:24:58Z Enseñanaza de la Literatura en el Primer Ciclo del Nivel Inicial. De tradiciones, saberes y prácticas docentes Teaching of the literature of the first cycle off the initial level. Traditiones, knowledge and teaching practices Paniccia, Adriana Gabriela Torres de Bacigaluppo, Norma Patricia Santiago, Claudia Mariana Barbach, Nélida Odetti, Cecilia Literatura Infantil Tradiciones Infancia Concepciones Children’s Literature Traditions Chidhood Conceptions Fil: Paniccia, Adriana Gabriela. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. Este trabajo de investigación constituye una invitación a conocer cómo se configuran las propuestas de enseñanza de la literatura de los docentes en el primer ciclo del nivel inicial, cuáles son las tradiciones que las sustentan y los saberes que se ponen en juego durante el diseño y puesta en práctica de las mismas. Dicha investigación se llevó a cabo durante el periodo 2020 y abarcó diferentes etapas, la primera, expresa los antecedentes y el marco conceptual como fundamento de la temática indagada, la segunda, explicita el marco metodológico, el campo de referencia y el análisis de la información obtenida. El trabajo de campo ha implicado desde lo metodológico, elaboración y aplicación de encuestas y entrevistas semiestructuradas, alternando los modos de investigación cualitativo y cuantitativo, análisis de las propuestas docentes configuradas en los modelos didácticos, y como recurso imágenes en videos utilizados como soporte, o complemento para dicha investigación. Sobre esta base se ha procedido a la escritura de las conclusiones finales donde se triangularon los datos obtenidos surgidos a partir del trabajo de campo, y de los aportes teóricos mencionados en el mismo. Esto permitió dar respuesta a la problemática investigada, confirmando la presencia de propuestas literarias en la sala de los jardines de Infantes. This research work constitutes an invitation to know how teachers' proposals for teaching literature are configured in the first cycle of the initial level, what are the traditions that support them and the knowledge that is put into play during the design and implementation in practice of the same. This investigation was carried out during the period 2020 and covered different stages, the first, expresses the background and the conceptual framework as the foundation of the investigated subject, the second, explains the methodological framework, the field of reference and the analysis of the information obtained. The field work has involved, from the methodological point of view, the preparation and application of surveys and semi-structured interviews, alternating qualitative and quantitative research modes, analysis of the teaching proposals configured in the didactic models, and as a resource images in videos used as support, or complement for said investigation. 2022-06-22T12:16:13Z 2022-06-03 si Thesis info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://hdl.handle.net/11185/6603 spa info:eu-repo/semantics/closedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es application/pdf
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_version_	1736792206285471744
score	11.8626

Enseñanaza de la Literatura en el Primer Ciclo del Nivel Inicial. De tradiciones, saberes y prácticas docentes

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