Prácticas de evaluación como herramientas pedagógicas : una mirada reflexiva desde el rol docente de contabilidad básica
El campo de trabajo se centra en el tema Herramientas pedagógicas aplicables a la enseñanza de la disciplina contable y comienza con el análisis de una eventual «brecha» entre los estilos de enseñanza vigentes en la asignatura y los procesos de evaluación implementados. Sus principales conclusiones...
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| Lenguaje: | Español |
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| 245 | 1 | 0 | |a Prácticas de evaluación como herramientas pedagógicas : |b una mirada reflexiva desde el rol docente de contabilidad básica |c Marcela Bayonés...[et. al.] |
| 300 | # | # | |a p. 39-52 |
| 520 | 3 | # | |a El campo de trabajo se centra en el tema Herramientas pedagógicas aplicables a la enseñanza de la disciplina contable y comienza con el análisis de una eventual «brecha» entre los estilos de enseñanza vigentes en la asignatura y los procesos de evaluación implementados. Sus principales conclusiones son: Una buena práctica evaluativa de tipo reflexiva debería acompañar al proceso de enseñanza (y viceversa). Es necesario transitar hacia mecanismos de evaluación continua que contemplen deferentes herramientas. Es importante clarificar la diferencia entre el proceso de evaluación y las herramientas utilizadas para ello. La masividad de alumnos puede ser un obstáculo para estas prácticas. A pesar de ello, se considera que se puede trabajar paulatinamente hacia la implementación de mecanismos reflexivos tanto en el aula como en las instancias evaluativas, utilizando nuevos recursos, como la ayuda de tutores, el uso de TICs, entre otros. La capacitación docente en estos aspectos y el apoyo institucional son esenciales para lograr estos objetivos. |
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| 773 | 0 | # | |d Santa Fe : Ediciones UNL, enero-junio 2015 |g Año 12, Vol. 1 |t Ciencias Económicas : Revista de la Facultad de Ciencias Económicas (UNL) |w 337983 |o EA-CE 2015-12.01 |