Aprender a ser mujer, aprender a ser varón : relaciones de género y educación. Esbozo de un programa de acción
En este libro, la autora aporta su visión sobre los procesos en los que se expresan, se reproducen y se transforman las formas establecidas del "ser mujer" y del "ser varón". Para ello parte de una fuerte hipótesis: la sociedad moderna está caracterizada por una configuración de...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Novedades Educativas,
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| Materias: |
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| 245 | 1 | 0 | |a Aprender a ser mujer, aprender a ser varón : |b relaciones de género y educación. Esbozo de un programa de acción |c Graciela Morgade |
| 260 | # | # | |a Buenos Aires : |b Novedades Educativas, |g 2001 |
| 300 | # | # | |a 127 p. ; |c 22 cm. |
| 505 | 0 | 0 | |a Presentación / Ser mujer, ser varón... no es igual. Y la educación no es neutral / Ayer, hoy y mañana / Igualdad y diferencia en las instituciones educadoras -- Capítulo I / Los estudios de género: un campo vital y en pleno desarrollo / El movimiento social de mujeres / Igualdad y diferencia / Género y géneros / ¿Existe el "sexo" sin el "género"? / ¿Hacia la "tercera ola"? / En síntesis -- Capítulo II / Infancia, adolescencia y construcción de género / Sexo, identidad de género y elección del objeto sexual / Pubertad y adolescencia: tiempos violentos -- Capítulo III / Relaciones de género y saberes sociales: las fuentes del currículo formal / Textos y temas / Jerarquía de saberes / La producción de saberes como expresión de las relaciones de género -- Capítulo IV / Miradas, gestos y omisiones: formas y sentidos del currículo real / Masculinidades en la educación: hegemónicas y subordinadas / Se repite y también se resiste -- Capítulo V / El trabajo está dividido, y nos divide / El trabajo doméstico o... "mi mamá no trabaja" / Los trabajos "femeninos" / Algunos datos interesantes / Hay más mujeres de lo que parece -- Capítulo VI - Del diagnóstico a la propuesta / El problema del acceso a la educación / La lucha por el "qué" se aprende en las escuelas / Respuestas desde los gobiernos nacionales en la Argentina / Qué hacer en la escuela / Conclusiones. Hablamos de género, hablamos de poder |
| 520 | 3 | # | |a En este libro, la autora aporta su visión sobre los procesos en los que se expresan, se reproducen y se transforman las formas establecidas del "ser mujer" y del "ser varón". Para ello parte de una fuerte hipótesis: la sociedad moderna está caracterizada por una configuración de relaciones entre los sexos signada por la desigualdad y la educación formal está atravesada por diferentes expresiones de esa desigualdad. El conjunto de las expectativas y valores sociales establecidos para "lo femenino" y "lo masculino" constituye el sistema de "relaciones de género". Pensar desde el enfoque de género es intentar descubrir cuánto de arbitrario hay en la posición que mujeres y varones ocupan en la sociedad. De estas cuestiones habla este libro, colocando como centro de estudio a las relaciones de género en la educación, profundizando fundamentalmente en las particularidades de clase y apuntando al objetivo de aportar caminos hacia la utopía social. Se trata del esbozo de un programa de acción que tiene dos grandes ejes: por una parte, el reconocimiento, la denuncia y el intento de transformación de las determinaciones estructurales injustas; por la otra, la aceptación de las diferencias entre aquello que está socialmente establecido y aquello que las personas simplemente "son". |
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