Implementación del Subportal de Educación de la Provincia de Santa Fe.
Se ha observado la falta de un espacio con capacidades claras para generar un diálogo entre el Ministerio de Educación de la Provincia y los actores de la comunidad educativa. A raíz de ello, se presenta el Subportal como un instrumento de comunicación, utilizando características de la Web 2.0 para...
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| Autor Principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
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| 100 | 1 | # | |a Gamba, Fernando |
| 245 | 1 | 0 | |a Implementación del Subportal de Educación de la Provincia de Santa Fe. |c Fernando Gamba ; Directores Pablo Bussi y Luis Traba |
| 260 | # | # | |e Santa Fe : |g [2011] |
| 300 | # | # | |a 55 h. : |b il. ; |c 30 cm. |
| 502 | # | # | |a Proyecto Final (Ingeniería Informática)--Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas, Universidad Nacional del Litoral, 2011 |
| 520 | 3 | # | |a Se ha observado la falta de un espacio con capacidades claras para generar un diálogo entre el Ministerio de Educación de la Provincia y los actores de la comunidad educativa. A raíz de ello, se presenta el Subportal como un instrumento de comunicación, utilizando características de la Web 2.0 para generar un espacio de distribución de información relevante, asistencia administrativa y fortalecimiento de los procesos educativos. Se analizan los problemas surgidos durante la implementación. Se exponen los resultados, conclusiones y futuras características a añadir. Y se espera asimismo poder incorporar y ampliar conocimientos en materia de Web 2.0, gobierno electrónico y gestión del conocimiento. |
| 650 | 0 | 7 | |a Informática |2 spines |
| 653 | # | # | |a Proyecto final de Ingeniería Informática |
| 653 | # | # | |a Web 2.0 |
| 653 | # | # | |a Gestión del conocimiento |
| 653 | # | # | |a Gobierno electrónico |
| 700 | 1 | # | |a Bussi, Pablo |e director de grado |
| 700 | 1 | # | |a Traba, Luis |e director de grado |
| 887 | # | # | |a Registro Migrado |
| 090 | |a 004 |b Proy.Final I.I. Caja 3 No 12 |i 1190175 |u 19 | ||