Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño
Reseña: Los fracasos escolares iniciales en el aprendizaje de la lecto-escritura constituyen un problema que ningún método ha conseguido aún resolver. Utilizando los resultados de la psicolingüística contemporánea y la teoría psicológica y epistemológica de Piaget como marco de referencia, las autor...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
México
Siglo XXI
2013
|
| Edición: | 2a. ed., 3a. reimp. |
| Series: | Educación
|
| Materias: |
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| 245 | 1 | 4 | |a Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño |c Emilia Ferreiro y Ana Teberosky |
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| 260 | # | # | |a México |b Siglo XXI |c 2013 |
| 300 | # | # | |a 367 p. |c 21 cm. |
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| 520 | 1 | # | |a Reseña: Los fracasos escolares iniciales en el aprendizaje de la lecto-escritura constituyen un problema que ningún método ha conseguido aún resolver. Utilizando los resultados de la psicolingüística contemporánea y la teoría psicológica y epistemológica de Piaget como marco de referencia, las autoras muestran construye diferentes hipótesis acerca del sistema de escritura, antes de llegar a comprender las hipótesis de base del sistema alfabético. De 4 a 6 años, antes de comenzar la escuela primaria, el niño pasa por una serie de niveles de conceptualización que son analizados con todo detalle. Este trabajo resultará de interés a psicólogos, y psicopedagogos, que encontrarán aquí una aplicación de la teoría de Piaget a un dominio inexplorado desde esa perspectiva, a psicolingüistas que se interesan por las relaciones entre conocimiento lingüístico y comprensión de la lengua escrita, a epistemólogos dedicados a estudiar los procesos de construcción del conocimiento y a educadores interesados en comprender cuales son los procesos de aprendizaje del niño |
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