La educación como práctica sociopolítica los sentidos de educar que se construyen desde abajo. Aportes para la comprensión de la educación bajo el imperativo de inclusión social
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| Otros Autores: | , |
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires
Miño y Dávila
2013
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| Series: | Educación, crítica & debate / Pablo Gentili
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- Contenido: Nuevos sentidos para la educación que se gestan en la práctica social / María Elsa Chapato y Analía Errobidart – Capítulo 1: Explorar la trama institucional local: dinámicas, prácticas, visiones y sentidos. Presentación analítica de la Primera Etapa del proceso de investigación “La educación como práctica sociopolítica” (2008) / Rosana Sosa – Capítulo 2: Profundización. Traspasando la tensión superficial. Reconstrucción del trabajo metodológico del Proyecto 2008/2010. Presentación y análisis de la Segunda Etapa (2009) / Analía Umpierrez – Capítulo 3: La complejidad de los escenarios sociales, las prácticas educativas no escolares y las construcciones idiosincrásicas de los investigadores: tensiones y alternativas de resolución de situaciones conflictivas en el desarrollo de la Tercera Etapa (2010) / Analía Errobidart – Capítulo 4: La intencionalidad educativa de un dispositivo sociopolítico. Análisis de dos programas sociales del Estado / Ana Viscaíno y Stella Pasquariello – Capítulo 5: Como un juego de muñecas rusas por Analía Umpierrez – Capítulo 6: El impacto social de las microfinanzas: las tensiones en torno de los sentidos de educar / Rosana Sosa – Capítulo 7: La educación en el Territorio de los Jóvenes: formas contemporáneas de estatización e institucionalización / Gabriela Gamberini y Gastón Marmissolle – Capítulo 8: “Para construir otra mirada del mundo”. Sentidos que se construyen, entre el ayer y el hoy, en los procesos de educación popular / Analía Errobidart – Capítulo 9: Ni escolares ni “escolarizantes”: desafíos de construir nuevas prácticas educativas. El caso del Departamento Educativo del Parque La Máxima / Gabriela Casenave – Capítulo 10: La música como vehículo de inclusión social. Informe sobre el “Proyecto Orquesta Escuela” en un Centro Integrador Comunitario / María Laura Hoffmann y María Eugenia Gaite