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| LEADER |
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|a 9788415295693
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| 040 |
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|a HHR
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| 080 |
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|a 37.014
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| 245 |
0 |
3 |
|a La educación como práctica sociopolítica
|b los sentidos de educar que se construyen desde abajo. Aportes para la comprensión de la educación bajo el imperativo de inclusión social
|c María Elsa Chapato, Analía Errobidart; compiladoras
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| 260 |
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|a Buenos Aires
|b Miño y Dávila
|c 2013
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| 300 |
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|a 317 p.
|c 22 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Educación, crítica & debate / Pablo Gentili
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| 505 |
0 |
0 |
|a Contenido: Nuevos sentidos para la educación que se gestan en la práctica social / María Elsa Chapato y Analía Errobidart – Capítulo 1: Explorar la trama institucional local: dinámicas, prácticas, visiones y sentidos. Presentación analítica de la Primera Etapa del proceso de investigación “La educación como práctica sociopolítica” (2008) / Rosana Sosa – Capítulo 2: Profundización. Traspasando la tensión superficial. Reconstrucción del trabajo metodológico del Proyecto 2008/2010. Presentación y análisis de la Segunda Etapa (2009) / Analía Umpierrez – Capítulo 3: La complejidad de los escenarios sociales, las prácticas educativas no escolares y las construcciones idiosincrásicas de los investigadores: tensiones y alternativas de resolución de situaciones conflictivas en el desarrollo de la Tercera Etapa (2010) / Analía Errobidart – Capítulo 4: La intencionalidad educativa de un dispositivo sociopolítico. Análisis de dos programas sociales del Estado / Ana Viscaíno y Stella Pasquariello – Capítulo 5: Como un juego de muñecas rusas por Analía Umpierrez – Capítulo 6: El impacto social de las microfinanzas: las tensiones en torno de los sentidos de educar / Rosana Sosa – Capítulo 7: La educación en el Territorio de los Jóvenes: formas contemporáneas de estatización e institucionalización / Gabriela Gamberini y Gastón Marmissolle – Capítulo 8: “Para construir otra mirada del mundo”. Sentidos que se construyen, entre el ayer y el hoy, en los procesos de educación popular / Analía Errobidart – Capítulo 9: Ni escolares ni “escolarizantes”: desafíos de construir nuevas prácticas educativas. El caso del Departamento Educativo del Parque La Máxima / Gabriela Casenave – Capítulo 10: La música como vehículo de inclusión social. Informe sobre el “Proyecto Orquesta Escuela” en un Centro Integrador Comunitario / María Laura Hoffmann y María Eugenia Gaite
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| 650 |
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7 |
|a Sociología de la educación
|2 unescot
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| 650 |
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7 |
|a Política educacional
|2 unescot
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| 653 |
0 |
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|a Inclusión social
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| 700 |
1 |
# |
|a Chapato, María Elsa
|e comp.
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| 700 |
1 |
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|a Errobidart, Analía
|e comp.
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| 090 |
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|a 37.014
|b E 25
|i 5502585
|u 19
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