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Complaints, reviews and new perspectives. The school space according to Paulo Freire’s proposals and the contributions of expert theorists

In this essay we propose exploring the dialogue between Paulo Freire’s proposals and the contributions made by social space theorists, addressing two research lines: the relationships between knowledge, education, and space, and the materiality of space in the school/educational field. Bearing this...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Serra, María Florencia, Colussi, Javier Alejandro
Formato: Artículo revista
Lenguaje:spa
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2022
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11736
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description In this essay we propose exploring the dialogue between Paulo Freire’s proposals and the contributions made by social space theorists, addressing two research lines: the relationships between knowledge, education, and space, and the materiality of space in the school/educational field. Bearing this in mind, we inquire into the research works published by the Brazilian pedagogue in his last years after being exiled and the approaches proposed by Engels and Lefebvre. We hold that both works share some ideas in relation to the complaint about the false neutrality of the spatial aspect.
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spelling oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar:article-117362022-07-27T02:21:28Z Complaints, reviews and new perspectives. The school space according to Paulo Freire’s proposals and the contributions of expert theorists De denuncias, revisiones y nuevas miradas. El espacio escolar desde los planteos de Paulo Freire y el aporte de los teóricos del espacio social Serra, María Florencia Colussi, Javier Alejandro In this essay we propose exploring the dialogue between Paulo Freire’s proposals and the contributions made by social space theorists, addressing two research lines: the relationships between knowledge, education, and space, and the materiality of space in the school/educational field. Bearing this in mind, we inquire into the research works published by the Brazilian pedagogue in his last years after being exiled and the approaches proposed by Engels and Lefebvre. We hold that both works share some ideas in relation to the complaint about the false neutrality of the spatial aspect. En este ensayo nos proponemos explorar en los diálogos entre los planteos de Paulo Freire y los teóricos del espacio social, indagando en dos líneas: las relaciones entre saberes, educación y espacio, y la materialidad del espacio en el ámbito de lo escolar/educativo. Para esto indagamos en las producciones bibliográficas del pedagogo brasileño en sus últimos años (las que se corresponden con su vida después del exilio) y los planteos de Engels y Lefebvre. Sostenemos que es posible encontrar puntos comunes en los argumentos de uno y otros en relación a la denuncia sobre la falsa neutralidad de lo espacial. Universidad Nacional del Litoral 2022-07-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo Articulo info:ar-repo/semantics/artículo Items evaluated by double blind method. Artículos evaluados por método doble ciego. texto application/pdf text/html text/xml application/zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11736 10.14409/ie.2022.16.e0026 Itinerarios Educativos; Núm. 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0026 Itinerarios Educativos; No 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0026 Itinerarios Educativos; n. 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0026 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.2022.16 spa info:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/ https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11736/16068 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11736/16078 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11736/16089 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11736/16099 /*ref*/Castro, (2015). Espacio escolar y sujetos. Un estudio en casos de la ciudad de Córdoba. Tesis de Doctorado en Ciencias de la Educación, FFyH, Universidad Nacional de Córdoba. Castro, Serra, M.F. (2021). Espacio escolar y utopía universalizadora. Definiciones, tensiones y preguntas en torno a lo espacial y la ampliación del derecho a la escolaridad. En Perfiles Educativos, 43 (vol. XLIII, núm. 171, 2021 | IISUE–UNAM) pp. 178–195). Cattaneo, D. y Serra, M.S. (2020). Educación Popular (fragmentos) / Domingo Faustino Sarmiento Selección. A&P Continuidad N.13, 12 – 19. Engels, F. (2013[1844]). “Las grandes ciudades”. Bifurcaciones. Revista de Estudios Culturales Urbanos (12). Recuperado de: http://www.bifurcaciones.cl/bifurcaciones/wp–content/uploads/2013/03/bifurcaciones_012_Engels.pdf Freire, P. (1993). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores. Freire, P. (1976). Educación y cambio. Buenos Aires: Búsqueda. Freire, P. ([1973] 2010). ¿Extensión o comunicación? La concientización en el medio rural. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores. Freire, P. (1996a). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores. Freire, P. (1996b). Política y educación. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Freire, P. (2003). El grito Manso. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Grementieri y Smith (2010). Arquitectura, educación y patrimonio. Argentina 1600–1975. Buenos Aires: Pamplatina. Lefebvre, H. (2014 [1974]). El espacio social. La producción del espacio. Madrid: Capitán Swing Libro. Serra, M.S. (2017). Escuelas sin muros. Disputas sobre el espacio escolar y su capacidad performativa. En Serra, M.S, Pineau, P. y Southwell, M. (editores), La educación de las sensibilidades en la Argentina moderna. Estudios sobre estética escolar II, Buenos Aires: Biblos. info:eu-repo/semantics/openAccess Derechos de autor 2022 Itinerarios Educativos
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