Vista MARC: La articulación entre los niveles de definición de la política educativa en Argentina. La experiencia del plan de capacitación docente Escuelas de Innovación (2011

La articulación entre los niveles de definición de la política educativa en Argentina. La experiencia del plan de capacitación docente Escuelas de Innovación (2011–2015)

Los niveles de definición macro, meso y micro de las políticas educativas se articulan en el marco del federalismo argentino para alcanzar su puesta en acto. En el caso de las políticas de inclusión digital y las acciones de formación docente en ejercicio, esta articulación significa una de las cues...

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Detalles Bibliográficos
Autores Principales:	Marchetti, Braian, Porta, Luis
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Nacional del Litoral 2022
Acceso en línea:	https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11731

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Recuperamos en este trabajo algunos de los hallazgos de una investigación mayor realizada sobre las políticas públicas de formación docente con inclusión de medios digitales, en la cual hemos profundizado sobre la experiencia del Plan Nacional de Capacitación Escuelas de Innovación (2011–2015) y su articulación con las jurisdicciones provinciales. Desde una metodología cualitativa e interpretativa, el trabajo de campo de esta investigación se centró principalmente en la realización de entrevistas en profundidad a integrantes del plan Escuelas de Innovación. Education policies are defined at macro, meso, and micro levels. These levels are articulated in a context of federalism in Argentina to achieve their implementation. In the case of digital inclusion policies and teaching training actions, such articulation is crucial for their development. This article explores some findings of a research work on public policies for teacher training, which digs into the experience of the Argentine training plan called Escuelas de Innovación (2011–2015) and its articulation with provincial jurisdictions. Framed in a qualitative and interpretative methodology, fieldwork was focused on in–depth interviews with members of the aforementioned plan. Universidad Nacional del Litoral 2022-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo Articulo info:ar-repo/semantics/artículo Research articles evaluated by double blind Artículos de investigación evaluados por doble ciego texto application/pdf text/html text/xml application/zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11731 10.14409/ie.2022.16.e0024 Itinerarios Educativos; Núm. 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0024 Itinerarios Educativos; No 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0024 Itinerarios Educativos; n. 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0024 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.2022.16 spa info:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/ https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11731/16066 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11731/16076 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11731/16087 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11731/16097 /ref/Bolívar, A.; Domingo, J.; Fernández, M. 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Los horizontes de la investigación en políticas educativas: los niveles intermedios y la ampliación del campo. En Wainerman C. y M. Di Virgilio (comps.). El quehacer de la investigación en educación. Buenos Aires: Manantial. Gvirtz, S.; Torre, E. (2015). La dimensión política y técnica de la gestión educativa. Tedesco, J.C. (comp.). La educación argentina hoy, la urgencia del largo plazo. Buenos Aires: Siglo XXI. Ministerio de Educación de la Nación (2015). La política educativa nacional 2003–2015. Inclusión y mejores aprendizajes para la igualdad educativa. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Rapley, T. (2014). Los análisis de la conversación del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa. Madrid: Morata. Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una técnica útil dentro del campo antropofísico. Cuicuilco, 18(52), 39–49. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/351/35124304004.pdf Rodrigo, C. (2016). ¿Qué es la política nacional? Mauro, S., V. Ortiz De Rozas, M. Paratz (comps.). Política Subnacional en Argentina: enfoques y problemas. Buenos Aires: UBA. info:eu-repo/semantics/openAccess Derechos de autor 2022 Itinerarios Educativos
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La articulación entre los niveles de definición de la política educativa en Argentina. La experiencia del plan de capacitación docente Escuelas de Innovación (2011–2015)

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