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Problemática de la comprensión del infinito en series numéricas

Fil: Garelik, Mario Darío. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Garelik, Mario Darío
Otros Autores: Díaz Lozano, María Elina
Formato: Tesis
Lenguaje:Spanish
Spanish
Publicado: 2015
Materias:
Infinito
Potencial
Actual
Aprendizaje
Obstáculos
Representaciones
Representations
Infinite
Potential
Learning
Obstacles
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11185/749
id oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar-handle:11185-749
recordtype dspace
spelling oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar-handle:11185-7492015-12-17T08:57:04Z Problemática de la comprensión del infinito en series numéricas Problems in comprehension of infinite in numerical series Garelik, Mario Darío Díaz Lozano, María Elina Rodríguez, Mabel Konic, Patricia Marisel Nitti, Liliana Infinito Potencial Actual Aprendizaje Obstáculos Representaciones Representations Infinite Potential Actual Learning Obstacles Fil: Garelik, Mario Darío. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. En este trabajo se analizan las concepciones del infinito que prevalecen en los estudiantes del primer año de las carreras de ingeniería en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas de la Universidad Nacional del Litoral, Argentina, cuando se enfrentan a procesos infinitos. En particular, la incidencia que en ellas tienen, por un lado, los obstáculos didácticos y epistemológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje y, por otro, las distintas representaciones semióticas del concepto de infinito, a través del análisis de respuestas ante planteos de una misma cuestión formulados en contextos diferentes. La posterior evaluación permitió valorar el aporte de la visualización para comprender nociones de convergencia que involucran proceso infinitos y dar cabida al infinito actual, acepción del concepto que mayor problematicidad ofrece para la comprensión por parte de los alumnos. In this work, it was studied the conceptions of infinite prevailing in first year students of the careers of engineering at the Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas, Universidad Nacional del Litoral, Argentina when facing the infinite processes. It was studied, in particular, the incidence that such conceptions have, on one hand over didactic and epistemological obstacles in the teaching and learning processes and, on the other hand, the different semiotic representations of the concept of infinite by the analyses of the answers bearing in mind the problems of the same question formulated in different contexts. The subsequent evaluation permitted to value the contribution of the visualization to understand notions of convergence that involve the infinite process and include the actual infinite, meaning of the concept which presents major problematicity for the students’ understanding. 2015-10-19 2012-08-02 si info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://hdl.handle.net/11185/749 spa spa info:eu-repo/semantics/closedAccess http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/licencia.html application/pdf
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