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Las construcciones metodológicas en Geografía a partir de la implementación del Modelo Uno a Uno. Estudio de caso en cuatro escuelas urbanas y rurales de enseñanza secundaria de la provincia de Santa Fe

Fil: Villagra, María Inés. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Villagra, María Inés
Otros Autores: Bergomás, Gabriela
Formato: Tesis
Lenguaje:Spanish
Publicado: 2022
Materias:
Modelo Uno a Uno
Enseñanza
Geografía
TIC
Estrategias pedagógicas
Programa Conectar Igualdad
One to one model
Geography teaching
Pedagogic strategies
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11185/6395
id oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar-handle:11185-6395
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spelling oai:bibliotecavirtual.unl.edu.ar-handle:11185-63952022-04-18T13:37:08Z Las construcciones metodológicas en Geografía a partir de la implementación del Modelo Uno a Uno. Estudio de caso en cuatro escuelas urbanas y rurales de enseñanza secundaria de la provincia de Santa Fe Methodological Constructions in Geography using the One to One model in four rural and urban High Schools in Santa Fe    Villagra, María Inés Bergomás, Gabriela Zenobi, Viviana Coudannes Aguirre, Mariela Castelnuovo, Javier Espinosa, Mirta Modelo Uno a Uno Enseñanza Geografía TIC Estrategias pedagógicas Programa Conectar Igualdad One to one model Geography teaching TIC Pedagogic strategies Programa Conectar Igualdad Fil: Villagra, María Inés. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. La implementación del Modelo Uno a Uno (una computadora para cada estudiante) además de constituir una acción original en nuestro país, ha planteado un gran desafío a los docentes al tener que pensar acciones en el aula, además de repensar otros contenidos y otras prácticas pedagógicas en ese nuevo contexto. Un gran cambio acontece en la transición de aulas tradicionales a aulas con tecnologías con revisiones y cambios en las estrategias de enseñanza. Esta tesis es el resultado de una investigación donde se indagan los procesos de incorporación de la TIC en las clases de Geografía y las estrategias pedagógicas implementadas para el uso de las mismas, viendo de ver el cómo y para qué se introducen las tecnologías en la enseñanza. Se estudian las prácticas de los profesores de Geografía de 4 escuelas medias de la provincia de Santa Fe en el marco del Programa Conectar Igualdad. The implementation of the One to One Model (a computer per student) has been an original educational policy in our country. At the same time it has represented a challenge for teachers who have had to design new classroom activities together with new contents and new teaching practices suitable for this innovative class environment.The transition to technology mediated lessons implies a great change in strategies. The thesis was originated and based on research on the use of TICs in Geography classes overviewing the how and what for technology is used in the process of Geography acquisition. Four High Schools from Santa Fe (Arg.) have been chosen to carry out this research framed within Equality Connection Programme (Conectar Igualdad). 2022-04-18T13:26:08Z 2022-04-18T13:26:08Z 2019-06-28 si Thesis info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://hdl.handle.net/11185/6395 spa info:eu-repo/semantics/closedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es application/pdf
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publishDate 2022
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_version_ 1731084618704093184
score 11.8626

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