Crítica (y reivindicación) de la universidad pública
A partir de su vasta experiencia en cargos tanto de gestión y evaluación universitaria como de docente e investigador, Eduardo Miguez se propone discutir los problemas de fondo de la educación superior en la Argentina y los mecanismos para comenzar a superarlos. Con información de primera mano y gra...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Siglo XXI,
2018
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| Series: | Hacer historia
|
| Materias: |
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| 100 | 1 | # | |a Míguez, Eduardo |
| 245 | 1 | 0 | |a Crítica (y reivindicación) de la universidad pública |c Eduardo Míguez |
| 260 | # | # | |a Ciudad Autónoma de Buenos Aires : |b Siglo XXI, |c 2018 |
| 300 | # | # | |a [9]-177 p. |c 21 cm. |
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| 505 | 0 | 0 | |a Introducción. Universidad y desarrollo en la Argentina, p.9 -- Marco institucional. Gobierno, gestión e infraestructura de la universidad. Los límites de la reforma, p.29 -- Algunas consideraciones sobre políticas universitarias. Buenas intenciones, pobres resultados, p.51 -- La programación académica. Entre el profesionalismo y el academicismo, p.73 -- Docencia universitaria. Una actividad indefinida, p.99 -- Investigación y transferencia. El divorcio de la creación y la enseñanza, p.123 -- Las universidades privadas. Una alternativa poco prometedora, p.145 -- ¿Universidad para el desarrollo?, p.153 |
| 520 | 3 | # | |a A partir de su vasta experiencia en cargos tanto de gestión y evaluación universitaria como de docente e investigador, Eduardo Miguez se propone discutir los problemas de fondo de la educación superior en la Argentina y los mecanismos para comenzar a superarlos. Con información de primera mano y gran honestidad y valentia intelectual, señala los núcleos que cualquier reforma debería contemplar: las cifras de deserción, el diseño curricular de asignaturas y carreras, el bajo porcentaje de docentes con dedicación exclusiva, los criterios de asignación de recursos, la participación estudiantil y docente en el gobierno universitario, la proporción de graduados y la calidad de los egresados, los sistemas de ingreso. Sin ánimo de poner la lupa sobre instituciones individuales, y enriqueciendo el debate con referencias y modelos internacionales, Miguez sugiere direcciones posibles para debatir una reforma integral, que priorice los criterios académicos antes que los políticos, y que incluya entre sus objetivos que la mayoría de las plantas docentes tengan estudios de posgrado, que la investigación de excelencia no esté divorciada del compromiso con la enseñanza universitaria, que se trabaje la brecha entre la duración media real de las carreras y las previstas en los planes de estudios. |
| 650 | # | 7 | |a Enseñanza superior |x Universidades |2 vffyl |
| 650 | # | 7 | |a Educación pública |z Argentina |2 tbjvp |
| 653 | 0 | # | |a Sistema universitario argentino |
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