Activación de ideas previas sobre digestión en el ser humano, su abordaje didáctico.
El estudio buscó analizar el abordaje didáctico realizado por los profesores de Biología de la Educación Secundaria de la Escuela Técnica Valentín Virasoro, en la promoción de la activación de las ideas previas y su incidencia en el diseño de actividades en relación al tratamiento del contenido: ‘Di...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: |
| LEADER | 02073ntm a2200265 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 311886.19.f | ||
| 003 | arsfunl | ||
| 008 | 200806s2020 ARG bm 000 0 spa d | ||
| 040 | # | # | |a HHR |
| 080 | # | # | |a 37.02 |
| 100 | 1 | # | |a Vásquez, Luis Martín |c Lic. |
| 245 | 1 | 0 | |a Activación de ideas previas sobre digestión en el ser humano, su abordaje didáctico. |c Luis Martín Vásquez ; Directora Marcela Torreblanca |
| 260 | # | # | |e Santa Fe : |g 2020 |
| 300 | # | # | |a 247 h. ; |c 30 cm. |
| 502 | # | # | |a Tesis (Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales)--Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, Universidad Nacional del Litoral, 2020 |
| 504 | # | # | |a Bibliografía: h. 182-188 |
| 520 | 3 | # | |a El estudio buscó analizar el abordaje didáctico realizado por los profesores de Biología de la Educación Secundaria de la Escuela Técnica Valentín Virasoro, en la promoción de la activación de las ideas previas y su incidencia en el diseño de actividades en relación al tratamiento del contenido: ‘Digestión de los alimentos en el ser humano’, para optimizar el proceso de aprendizaje. Esta investigación se enmarca en el enfoque metodológico cualitativo, para lo cual se seleccionó el método estudio de caso, el cual permitió realizar un examen intenso de los diversos aspectos del tema. La unidad de análisis estuvo conformada por: los docentes que desarrollaron en las clases el contenido digestión en el proceso de utilización de las ideas previas de los alumnos. Dentro de las dimensiones de análisis, se consideraron actitudes en relación a las ideas previas, estrategias de activación de las mismas y actividades de confrontación. |
| 530 | # | # | |a Disponible también en la Biblioteca Virtual de la UNL |u https://hdl.handle.net/11185/6575 |
| 650 | 0 | 7 | |a Enseñanza |2 unescot |
| 650 | 0 | 7 | |a Estrategias de enseñanza |2 unescot |
| 653 | 0 | # | |a Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales |
| 653 | 0 | # | |a Ideas previas |
| 653 | 0 | # | |a Cambio conceptual |
| 700 | 1 | # | |a Torreblenca, Marcela |c Dra. |e director de tesis |
| 090 | |a Cs. Experim. |b Caja 10 |d N° 5 |i 5505751 |u 19 | ||