Enseñar a pensar
Reseña: Ante la pregunta sobre lo que pretendemos que logren las escuelas, la única respuesta defendible, sostiene Deanna Kuhn, es que estas deberían enseñar a los alumnos a usar bien su mente, en la escuela y fuera de ella. Aplicando a la pedagogía descubrimientos de la investigación en psicol...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires
Amorrortu
2012
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| Series: | Agenda educativa
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| Materias: |
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|---|---|---|---|
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| 082 | 0 | # | |a 370.15 |
| 100 | 1 | # | |a Kuhn, Deanna |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseñar a pensar |c Deanna Kuhn ; traducción Adolfo A. Negrotto |
| 260 | # | # | |a Buenos Aires |b Amorrortu |c 2012 |
| 300 | # | # | |a 280 p. |c 23 cm. |
| 490 | 0 | # | |a Agenda educativa |
| 505 | 0 | # | |a Contenido: I. ¿Por qué asistir a la escuela? - ¿Qué hacemos acá? -- II. Indagación: Aprendiendo a aprender - Las habilidades relacionadas con la indagación - Desarrollo de las habilidades relacionadas con la indagación -- III. Debate: ¿Por qué debatir? - Las habilidades relacionadas con el debate - Desarrollo de las habilidades relacionadas con el debate - Conclusiones: Llegar a ser una persona educada. |
| 520 | 1 | # | |a Reseña: Ante la pregunta sobre lo que pretendemos que logren las escuelas, la única respuesta defendible, sostiene Deanna Kuhn, es que estas deberían enseñar a los alumnos a usar bien su mente, en la escuela y fuera de ella. Aplicando a la pedagogía descubrimientos de la investigación en psicología evolutiva, la autora afirma que la indagación y el debate deberían ocupar un lugar privilegiado en un "currículum del pensamiento", un currículum que tenga sentido tanto para los alumnos como para los docentes y desarrolle las habilidades y los valores que se necesitan para aprender en cualquier etapa de la vida. Tenemos sólo una breve oportunidad en la vida de los niños para ganar (o perder) su confianza en que las cosas que les pedimos que hagan en la escuela valen la pena. Actividades centradas en la indagación y el debate (por ejemplo, identificar las características que influyen en el éxito del catálogo de un club de música, o analizar cuestiones difíciles como la de la pena capital) permiten a los alumnos apreciar su eficacia y utilidad mientras las llevan a cabo. |
| 650 | # | 7 | |a Pensamiento crítico |2 vffyl |
| 650 | # | 7 | |a Psicología educativa |2 vffyl |
| 650 | # | 7 | |a Razonamiento |2 vffyl |
| 650 | # | 7 | |a Métodos de enseñanza |2 vffyl |
| 650 | # | 7 | |a Educación |2 vffyl |
| 650 | # | 7 | |a Psicología de la educación |2 unescot |
| 650 | # | 7 | |a Proceso de aprendizaje |2 unescot |
| 700 | 1 | # | |a Negrotto, Adolfo A. |e Traductor |
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