El arte de orquestar ocupaciones. Una descripción de la orquestación de las ocupaciones de trabajo y cuidado de niñas/niños con discapacidad en sus cuidados primarios.
Las ocupaciones no son innatas, sino aprendidas. Crecer implica desarrollar funciones y aprender a realizar ocupaciones por uno mismo. Conforme las personas van transitando diferentes etapas del desarrollo, las ocupaciones que cobran relevancia van cambiando. La manera en que las personas van diseña...
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
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| Sumario: | Las ocupaciones no son innatas, sino aprendidas. Crecer implica desarrollar funciones y aprender a realizar ocupaciones por uno mismo. Conforme las personas van transitando diferentes etapas del desarrollo, las ocupaciones que cobran relevancia van cambiando. La manera en que las personas van diseñando su propia vida ocupacional es única y está sujeta a múltiples factores. La combinación de ocupaciones que forman parte del repertorio ocupacional de cada persona refleja la identidad ocupacional de las personas y la forma singular y única de orquestación. En la adultez los roles ocupacionales y de ocupación llegan a su máximo exponente, lo que implica múltiples orquestaciones; entre ellas, se encuentra el cuidado de los hijos. Cuando este cuidado debe ser dirigido a un niño/a con discapacidad va a requerir de mayores cuidados. Siendo la familia un pilar básico en la provisión de cuidados a otros, el que asume éstas ocupaciones es alguno de sus miembros. Se caracteriza por no tener una formación específica en las tareas de cuidar, no recibir remuneración y tener un grado elevado de compromiso afecto y responsabilidad. Larson (2000) expresa que la orquestación se puede agrupar en ‘disonante’ (arrítmica, desorganizada, desequilibrada, que fluctúa) y en ‘compatible’ (armoniosa, rítmica, cíclica, en equilibrio). Precisamente, interesa investigar en este estudio, en cuál de estos grupos se podría incluir la orquestación de las ocupaciones de cuidado de niño/a con discapacidad y las de trabajo en sus cuidadores, cuáles son los elementos que la conforman y qué apoyos utilizan para lograrla, además de conocer el significado que éstos le otorgan a la misma, al trabajo y al cuidado del niño/a con discapacidad. |
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| Descripción Física: | 41 h. 30 cm. Plan de trabajo |