Modelos conceptuales y mentales elementos para repensar la enseñanza y el aprendizaje
Los modelos mentales y conceptuales, ofrecerían una nueva conceptualización para intentar comprender los procesos cognitivos con los cuales los seres humanos razonan y construyen el conocimiento. Inscriptos en la psicología cognitiva, y como alternativa explicativa en contraste con los esquemas conc...
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| Autor Principal: | |
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| Formato: | Cap.de libro/art de seriada |
| Materias: |
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| 100 | 1 | # | |a Mondino, Gonzalo Miguel |
| 245 | 1 | 0 | |a Modelos conceptuales y mentales |b elementos para repensar la enseñanza y el aprendizaje |c Gonzalo Miguel Mondino |
| 300 | # | # | |a p. 57-78 |
| 520 | 3 | # | |a Los modelos mentales y conceptuales, ofrecerían una nueva conceptualización para intentar comprender los procesos cognitivos con los cuales los seres humanos razonan y construyen el conocimiento. Inscriptos en la psicología cognitiva, y como alternativa explicativa en contraste con los esquemas conceptuales, los modelos se postulan como una forma de abordar los procesos de aprendizaje y, por qué no, también de enseñanza. Este artículo pretende desarrollar los principales postulados acerca de ambas tipologías de modelo, y concluir en base a teorizaciones sobre el impacto que las mismas tienen en relación con el aprendizaje, presentando a modo de crítica, riesgos y dificultades, como así también las alternativas constructivas en su utilización en los espacios de educción formal. |
| 650 | 0 | 4 | |a Aprendizaje |
| 650 | 0 | 4 | |a Modelos Conceptuales |
| 650 | 0 | 4 | |a Métodos de Aprendizaje |
| 650 | 0 | 4 | |a Procesos Cognitivos |
| 650 | 0 | 4 | |a Psicología Cognitiva |
| 650 | 0 | 4 | |a Proceso de Aprendizaje |
| 650 | 0 | 4 | |a Educación Formal |
| 651 | # | 4 | |a Argentina |
| 653 | 0 | # | |a Analítica Seriada |
| 655 | # | 4 | |a Publicaciones Periódicas |
| 773 | 0 | # | |d Libertad de San Martín: Universidad Adventista del Plata, 2014 |g Año 26, Nº 1 |t Enfoques. Revista de la Universidad Adventista del Plata |